子どもたちは たくさんの関わり合いを通して、成長します。

同じクラスや学年の友だち、異年齢の友だち、隣の聖マリア小学生、先生たち。

いっしょで嬉しい場、自分を認めてくれる場、違う感じ方や考えに出会う場、

様々なつながりの中で 互いに育ち合っています。

幼児期の学びは 日々の生活と遊びの場であることに 意味があります。

「面白そう」「楽しそう」と興味をもって 取り組むことで、しっかりと身に付いていくのです。

特別なことをするよりも、日常の流れの中でこそ 子どもの学びは定着します。

小さなことからやり方を教わって、自分の身の回りのことから 出来ることを増やしていきます。

小さな達成感を積み重ねて、自信も培われます。

まわりの状況への理解力、判断力も自分の経験を通して培われていきます。

遊びは、子ども自身が興味を持って 触れて 試して 考えて、色々なものを獲得していく場です。

体を動かす動的な遊びや、落ち着いた静的な遊び、独り遊びや友だちとの遊び等、様々です。

したいことを自分で選びながら 友だちと遊び、人との関わり方を知り 身につけていきます。

”その遊びの 何を面白がっているの？　どこに喜びを感じているの？”

保育者は 遊びを楽しむ 子どもの心を感じながら、見守り、働きかけ、必要な援助をします。

子どもや遊びの様子をみながら、学びとして深まり、広がるように 心をくばります。

身近な小動物や植物との出会いは 命との出会いです。

命のあり方は みな違い、それぞれの 命の輝きがあります。

自分が世話したものや 心をかけたものに、花や実がなるのは とても嬉しいことです。

命ある動植物と触れ合い 向き合うことで

子どもの心に感じ入り 育まれていくものがあります。

運動能力の基礎は ほぼ幼児期に出来上がります。

この時期は 幅広く 豊かな運動経験がとても大事です。

日々の生活の中で、遊びの中で、自分の体をしっかりと動かす。

（靴の脱ぎ履きを 立ってすることも 体を使う生活の場のひとつです。足の裏の発達や体幹力にも。）

様々に体を動かすことは 脳の発達に大きく関わり、神経回路が複雑につくられています。

遊びや生活の場で 友だちと一緒になって、体を動かすことを楽しみます。